Arts Plastiques

Articles liés au mot clef : Espace classe

• PNF Arts Plastiques 2021/2022 - Présentation d’Archiclasse

  Archiclasse accompagne les décideurs, collectivités, acteurs de l’école, équipes techniques dans la définition de leurs projets.
  Archiclasse expose également les projets nationaux de construction ou de rénovation déjà réalisés et facilite la mise en relation des acteurs de ces projets et futurs projets.

• Formation statutaire PERDIR, IEN, IA IPR « Développer une stratégie travaillée en collaboration » Repenser les espaces scolaires

  En quoi l’architecture scolaire et ses équipements ont-ils une influence sur les apprentissages et le climat scolaire ?
  Comment organiser les espaces au service du projet personnel de l’élève et permettre une pédagogie active ?
  Comment inciter à l’échange, l’altérité, la collaboration, la co-construction ?
  Comment favoriser le débat entre les élèves ?
  Comment permettre l’approche sensible de l’oeuvre d’art au sein de l’établissement ?
  Quelle posture pour accompagner les élèves plutôt que de les « affronter » ?
  En quoi le numérique mobile modifie-t-il les postures du professeur et des élèves ?

• Comment repenser les espaces scolaires pour améliorer le climat scolaire et favoriser la réussite scolaire ?

  Conseil pédagogique collège Georges Braque Neuilly-sur-Marne
  Jeudi 6 janvier 2022
  Démarche d’amélioration du climat scolaire dans un collège, un lycée
  7 domaines en interaction les uns avec les autres.

• COLLOQUE Arts plastiques et forme scolaire - Mardi 18 Juin 2019 • UPEC • Créteil

  LA CLASSE ATELIER OU LABORATOIRE À L’ÈRE DU NUMÉRIQUE : REPENSER LES POSTURES, ÉQUIPEMENTS ET TEMPORALITÉS, POUR FAVORISER LES APPRENTISSAGES ET LE CLIMAT SCOLAIRE.

• J’Nov Canope 77 2018

  REPENSER LES ESPACES SCOLAIRES POUR FAVORISER LES APPRENTISSAGES ET LE MIEUX VIVRE ENSEMBLE.
  Comment et pourquoi concevoir un espace qui permet de penser une pédagogie active ?
  Comment inciter à l’échange, l’altérité, la collaboration, la co-construction ?
  Comment favoriser un climat de confiance propice aux apprentissages ?
  Quelle posture pour accompagner les élèves plutôt que de les « affronter » ?

• Ecritech 9

  La classe atelier ou laboratoire à l’ère du numérique.
  LA CLASSELAB ET L’AGENCEMENT DES ESPACES D’APPRENTISSAGES
  Adapter les espaces
  Penser l’espace avec le numérique
  Développer une approche cognitive

• Repenser les espaces - Canopé 93

  REPENSER LES ESPACES PÉDAGOGIQUES - ARCHICLASSE & RÉSEAU CANOPÉ Comment créer un espace de travail modulaire et collaboratif, à l’ère du numérique, qui favorise l’acquisition des compétences langagières orales ?

• Comment repenser les espaces scolaires pour améliorer le climat scolaire et favoriser la réussite scolaire ?

  LYCÉE MONTALEAU, LYCÉE DES MÉTIERS DE L’HÔTELLERIE DU VAL DE MARNE, SUCY-EN-BRIE • Lundi 22 novembre 2021
  • Agir sur les espaces scolaires (de la classe à l’ensemble) et sur le matériel
  • Agir sur l’organisation et la gestion du temps (du cours au cycle)
  • Travailler les relations interpersonnelles
  • Agir sur l’offre extra-scolaire
  • Ouvrir des espaces de parole
  • Faire fonctionner les instances dans la perspective de la qualité de vie à l’école
  • Orienter positivement et porter un regard positif sur toutes les filières et
  les lieux de formation...
  Brice SICART, IA IPR Arts plastiques, Académie de Créteil, chargé de mission Archiclasse, DNE

• Éducation et territoires - Les locaux scolaires

  Les bâtiments scolaires ont une fonction éducative et les espaces scolaires ont vocation à être au service des apprentissages. Ils doivent offrir un cadre sûr et respectueux des exigences en matière de santé, d’hygiène et de sécurité. Ils doivent aussi s’inscrire pleinement dans la nécessaire transition écologique. Le ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports est présent aux côtés des collectivités territoriales pour que le bâti scolaire réponde à ces enjeux.

• Formation Forme scolaire Etablissement et Vie Scolaire

  En quoi l’architecture scolaire et ses équipements ont-ils une influence sur le climat scolaire ?
  Quels sont les besoins d’un élève tout au long de la journée ?
  Comment organiser les espaces vie de l’élève au service d’un ou de son projet ?
  Comment inciter à l’échange, l’altérité, la collaboration, la co-construction ?
  Quelle posture pour accompagner les élèves plutôt que de les « affronter » ?