9 oct. 2014

Edito

Jean-Luc Beltran, IA-IPR arts plastiques
Isabelle Herbet, IA-IPR arts plastiques

à Mesdames et Messieurs les professeurs d’arts plastiques
S/c de Mesdames et Messieurs les Chefs d’établissement

Objet : Lettre de rentrée

Mesdames et Messieurs les professeurs d’arts plastiques, Chers collègues,

Cette année s’annonce riche en évolutions du métier d’enseignant préfigurées par le Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture ainsi que par les nouveaux programmes dont la mise en œuvre est prévue pour la rentrée 2016. A ce sujet, un travail important d’accompagnement de tous les professeurs est prévu pour cette année scolaire afin de penser collectivement leur mise en œuvre. D’ores et déjà, beaucoup d’entre vous applique les préconisations pour la réussite de tous les élèves : le travail collaboratif, la pédagogie différenciée et/ou inversée, l’évaluation bienveillante, la pratique régulière d’un oral réflexif favorisant la distance critique des élèves sans oublier la dimension matérielle de notre discipline qui porte à développer les valeurs civiques et laïques indispensables à une École inclusive et citoyenne.

La refondation de l’École s’appuie particulièrement sur deux orientations fortes : l’Accompagnement des élèves et l’Éducation prioritaire, orientations relayées au niveau académique de façon dynamique et qui s’avèrent essentielles à plusieurs titres. Le premier, vous êtes de plus en plus nombreux à enseigner dans ce contexte qui demande une adaptation de votre pratique professionnelle sans renoncer à l’exigence de qualité qu’elle requiert. Le second, la proportion non négligeable de professeurs stagiaires travaillant en REP ou REP+, un quart des stagiaires pour les arts plastiques, pousse à prendre en considération les attentes qu’ils formuleront sans aucun doute auprès des professeurs tuteurs que nous remercions vivement d’avoir accepté cette mission. Ainsi, la dimension transversale du métier s’affirme de plus en plus et vient

enrichir votre pratique d’enseignants d’arts plastiques. L’alliance de ces deux versants du métier devrait sans conteste générer des pistes fécondes de réflexion sur le positionnement professionnel et sur la construction d’un référentiel disciplinaire fécond.

Dans ce contexte particulier, l’effort porte majoritairement cette
2 année sur l’appropriation des nouveaux programmes et leur organisation. Les actions d’animation leur sont essentiellement dédiées ainsi qu’à l’accompagnement des professeurs contractuels, stagiaires et néo-titulaires. Comme les années précédentes, elles mettent l’accent sur la Maîtrise de la langue et sur la question de l’éthique de l’enseignant.

Enfin, nous vous rappelons les adresses utiles qui vous permettent de trouver des ressources disciplinaires et pédagogiques :
www.arp.ac-creteil.fr
eduscol.education/arts-plastiques/

Le projet TraAM est reconduit au niveau académique : « Le portfolio numérique dans le cours d’arts plastiques : temps, expérimentation et traces » avec des problématiques articulées autour des questions de la verbalisation, de l’évaluation et du rapport individuel/collectif.

Nous profitons de cette lettre de rentrée pour faire appel à ceux d’entre vous qui pratiquent des recherches pédagogiques ou disciplinaires et dont le partage de leur recherche est bénéfique à tous. N’hésitez pas à nous transmettre vos travaux pour les déposer sur le site.

Nous vous souhaitons une excellente année scolaire et vous assurons de notre soutien dans l’accompagnement de tous les élèves pour leur réussite.

Jean-Luc Beltran et Isabelle Herbet
Inspecteurs d’Académie, Inspecteurs

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Lettre de rentrée 2015
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      portfolio de l’élève/portfolio de la classe : de l’individuel au groupe-classe, (...)

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    • lundi 27 juin 2016
    • Cette expérimentation s’appuie sur une classe à PIE en partenariat avec la Daac de
      l’académie de Créteil et le Jeu de Paume tout au long de l’année. Collège REP.
      L’un des animateurs du Jeu de Paume se déplace en classe au collège à plusieurs reprises et la classe doit venir trois fois visiter les expositions. Un premier échange a été réalisé mijanvier afin de visiter l’exposition rétrospective de Philippe Halsman. Le thème de travail est « je me mets en scène », de plus cette classe bénéficie dans ce dispositif d’une heure/quinzaine d’arts plastiques en plus des cours.

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    • lundi 27 juin 2016
    • Le portfolio numérique est pensé comme un support virtuel qui gardera la trace des travaux plastiques réalisés par les élèves. Le portfolio numérique fait office d’un carnet de bord numérique. Il peut être à la fois l’objet de création et le support de travaux créatifs.
      Dans le portfolio numérique, l’élève peut déposer des documents, des éléments visuels, des fichiers audios, y créer des présentations et y inclure des réflexions sur son apprentissage.
      Le portfolio numérique permet ensuite à l’élève de partager ses réalisations, ses connaissances et ses réflexions avec ses pairs, son enseignant, sa famille, son réseau social…

    • TRAAM 2015-2016 - Portfolio numérique, de l’éphémère au pérenne
    • lundi 27 juin 2016
    • Instagram est une application et un service de partage de photos disponibles sur plateformes mobiles de type iOS et Android. Cette application permet de partager ses photographies avec son réseau d’amis, de noter et de laisser des commentaires sur les clichés déposés par les autres utilisateurs.
      Instagram est un service simple à prendre en main. Les photos sont de qualité grâce à
      l’application de filtres divers. La communauté utilisant Instagram peut interagir.

    • TRAAM 2015-2016 - Portfolio numérique et Ordival
    • lundi 27 juin 2016
    • L’Ordival est un ordinateur portable mis à la disposition de chaque collégien entrant en 6e dans le Val-de-Marne, pour une utilisation à la maison ou au collège.
      Mis en place par le Conseil départemental en partenariat étroit avec l’Éducation nationale, le dispositif Ordival permet aux collégiens et à leurs enseignants d’utiliser de nouvelles techniques d’apprentissage.

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    • Le portfolio numérique est pensé comme un support virtuel qui gardera la trace des travaux plastiques réalisés par les élèves. Le portfolio numérique fait office dʼun carnet de bord numérique. Il peut être à la fois lʼobjet de création et le support de travaux créatifs.
      Dans le portfolio numérique, l’élève peut déposer des documents, des éléments visuels, des fichiers audios, y créer des présentations et y inclure des réflexions sur son apprentissage.
      Le portfolio numérique permet ensuite à l’élève de partager ses réalisations, ses connaissances et ses réflexions avec ses pairs, son enseignant, sa famille, son réseau social…

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    • lundi 27 juin 2016
    • Par le biais d’une proposition intitulée Teaser, des élèves de troisième sont amenés à valoriser leur précédent travail en l’annonçant par une animation très courte mêlant images et texte, visuel et sonore.
      Dans le travail précédent les élèves s’étaient questionnés sur la relation entre lisible et visible et sur la manière dont leur dissociation peut produire du sens en répondant à l’incitation : “ ce que je lis n’est pas ce que je vois ” *

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      mise en scène de personnages récurrents dans l’élaboration d’une fiction autour de la technique du diaporama.

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12 mar. 2016

Dates des épreuves du bac option facultative session 2016

Réunion d’entente : mercredi 18 mai matin 10h-12h (9h pour les coordonnateurs)
Épreuves de l’option facultative : du lundi 23 mai au vendredi 27 mai 2016
Réunion d’harmonisation : mardi 31 mai 9h-12h30

Pour l’option de spécialité
Réunion d’entente : jeudi 9 juin 9h-12h30
Épreuves écrites : mercredi 22 juin
Épreuves pratiques : du vendredi 24 juin au mercredi 29 juin
Réunion d’harmonisation : jeudi 30 juin 9h-12h30

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25 sep. 2014

Tweets de @ArpCreteil

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